"Autumn Emotion" - prima lecție demonstrativă interdisciplinară organizată în urma misiunii de observare din Polonia

În data de 25 noiembrie 2025, la clasa a XI-a Uman, a avut loc activitatea interdisciplinară Autumn Emotion, susținută de doamnele profesoare Claudia Emilia Frînculeasă și Adelaida Loredana Iorga, reprezentante ale comisiilor metodice de Limbi Moderne și Limbă și Comunicare din cadrul Liceului Teoretic „Radu Vlădescu”, Pătârlagele. 

Activitatea a integrat metode incluzive și resurse educaționale inovatoare promovate prin proiectul Erasmus 2025-1-RO01-KA121-SCH-000321135, finanțat de Uniunea Europeană în cadrul Acreditării 2023–2027. 

Experiența didactică a valorificat competențe dobândite în mobilitatea de tip job-shadowing desfășurată între 27–31 octombrie 2025 la XIII Liceum Ogólnokształcące im. Bohaterów Westerplatte din Cracovia, Polonia, unde au fost observate modele eficiente de integrare a tehnologiei, colaborării și gândirii critice în procesul de predare.

Un demers interdisciplinar bazat pe competențe, lecția a avut la bază Curriculumul Național, vizând:

• identificarea ideilor principale într-un text literar;
• exprimarea opiniilor și compararea acestora cu perspectivele personale;
• traducerea poemului Emoție de toamnă de Nichita Stănescu din limba română în limba engleză;
• raportarea mesajului literar la propria experiență și la trăiri autentice.

Elevii, aflați la nivelurile lingvistice B1–B2, au lucrat individual și colaborativ pentru a transforma lectura poeziei într-o experiență personală, creativă și profund reflexivă.

Principalele activități de învățare, centrate pe elev, au fost:

1. Lead-In: emoția ca punct de plecare

Ora a început printr-o activitate de activare a cunoștințelor anterioare, în care elevii au completat enunțuri precum „When autumn comes, I often feel…” sau „An ingredient of a strong love is…”. Această tehnică a creat o punte naturală între experiența personală și universul emoțional al poeziei.

2. Traducerea colaborativă a poeziei

În echipe de 4–6 elevi, participanții au folosit dicționare online pentru a traduce poemul lui Nichita Stănescu Emoție de toamnă în limba engleză.

Această activitate a stimulat negocierea sensului, explorarea metaforelor și identificarea simbolurilor-cheie. După finalizarea traducerilor, s-a realizat o discuție frontală pentru rafinarea textului și pentru observarea diferențelor interpretative.

3. Identificarea ideilor principale

Prin intermediul unei resurse Wordwall, elevii au asociat fiecare strofă cu ideile centrale: vulnerabilitate, teamă de separare, alienare, tăcere, transfigurare poetică. Activitatea a contribuit la dezvoltarea competențelor de analiză și înțelegere literară https://wordwall.net/resource/96464399 .

4. Personalizare: literatura ca oglindă a trăirilor

Prin resursa digitală  How do readers become co-authors in Poetry? https://learningapps.org/view41642454 publicată pe platforma LearningApps, elevii au reflectat asupra parteneriatul poet–cititor, mai exact asupra relației interactive prin care poetul creează un mesaj artistic, iar cititorul îl reconstruiește, îl interpretează și îi conferă sens în funcție de propriile experiențe, emoții și cunoștințe. Astfel, elevii au înțeles că poezia este un proces de comunicare literară în care sensul nu este fix, ci se naște în întâlnirea dintre text și cititor.

5. Evaluare diferențiată

Au fost utilizate două resurse digitale distincte – una pentru nivelul B1 - https://learningapps.org/view41653150, alta pentru B2 – https://learningapps.org/view41627867, pentru a verifica în timp real înțelegerea poemului, a metaforelor și a vocabularului folosit. Activitățile au permis celor două cadre didactice să ofere feedback rapid și adaptat nivelului fiecărui elev.

6. Feedback & Tema pentru acasă

Lecția s-a încheiat cu autoevaluare și feedback din partea profesorilor https://docs.google.com/document/d/1b4OuwxWwIqcj3my_HdoSVdeU-HvbVD0E/edit, urmată de două sarcini pentru acasă: re-audierea melodiei Emoție de toamnă https://www.youtube.com/watch?v=1pizEnsP6AIcîn interpretarea lui Nicu Alifantis și redactarea unui text de 75–100 de cuvinte pornind de la reflecția: “The purpose of art is to stop time/Scopul artei este acela de a opri timpul.”

Lecția Autumn Emotion a îmbinat cu succes literatura română, exprimarea personală în limba engleză și competențele digitale dobândite prin Erasmus+. 

Elevii clasei a XI-a Uman au fost încurajați și au reușit:

• să își exprime emoțiile în mod autentic;
• să înțeleagă simbolurile poetice într-o manieră accesibilă;
• să colaboreze în activități de traducere și interpretare;
• să folosească tehnologia pentru învățare semnificativă;
• să reflecteze la propria relație cu arta și iubirea.

O astfel de lecție demonstrează că educația interdisciplinară susținută de programe europene transformă sala de clasă într-un spațiu dinamic al gândirii critice, creativității și dezvoltării personale.

În urma feedback-ului de la colegii de comisie metodică se poate afirma că această lecție interdisciplinară a contribuit în mod direct la multiplicarea experiențelor și bunelor practici dobândite de cadrele didactice pătârlăgene în mobilitatea Erasmus de job-shadowing, transformând misiunile de observare într-un demers pedagogic concret, aplicat și replicabil în comunitatea școlară a Liceului Teoretic „Radu Vlădescu”. 

Activitățile centrate pe colaborare, reflecție personală, utilizarea resurselor digitale interactive și evaluarea diferențiată reflectă metodele moderne observate în școala parteneră din Cracovia, iar integrarea lor în această lecție demonstrează capacitatea profesorilor români de a adapta și valorifica practici europene într-un context local. Prin acest tip de activitate, experiența dobândită în mobilitate devine accesibilă colegilor, elevilor și întregii comunități educaționale, generând un efect multiplicator care promovează inovarea, incluziunea și calitatea în actul didactic.

Conţinutul prezentului material reprezintă responsabilitatea exclusivă a autorilor, iar Agenţia Naţională şi Comisia Europeană nu sunt responsabile pentru modul în care va fi folosit conţinutul informaţiei.