Resurse Educaționale Deschise create de participanții la misiunea de observare din Polonia (Proiect 2025-1-RO01-KA121-SCH-000321135)

 https://digipad.app/p/1500602/8b3de52b17234

În cadrul Acreditării Erasmus 2023-2027, cadrele didactice de la Liceul Teoretic „Radu Vlădescu” din orașul Pătârlagele, care au participat la mobilitatea internațională de tip job shadowing, desfășurată în perioada 27–31 octombrie 2025, la Liceul Teoretic nr. 13 din Cracovia, au avut ca obiectiv principal digitalizarea procesului de predare și evaluare, în beneficiul întregii comunități școlare.

Participarea la această mobilitate finanțată de Uniunea Europeană a permis observarea directă a modului în care o instituție de învățământ din Polonia integrează tehnologiile digitale în activitatea didactică, în special în zona de proiectare a lecțiilor, evaluare formativă și sumativă, precum și feedback personalizat pentru elevi. Ca rezultat al acestor experiențe și în conformitate cu acordurile de învățare asumate, profesorii participanți au elaborat câte cinci resurse educaționale deschise, concepute pentru a valorifica experiențele pozitive și schimbul de bune practici identificate pe parcursul mobilității.

Resursele realizate includ lecții interactive LIVRESQ, chestionare de evaluare și resurse digitale dezvoltate cu ajutorul unor instrumente moderne precum Kahoot, LearningApps, WordWall, Google Forms și alte aplicații digitale utilizate în mod eficient în școala europeană, care au fost observate pe durata mobilității. Aceste resurse facilitează aplicarea unor metode didactice inovatoare, centrate pe elev, și sprijină diversificarea strategiilor de evaluare, prin utilizarea tehnologiei ca instrument de învățare și monitorizare a progresului.

Crearea și diseminarea acestor resurse educaționale deschise contribuie în mod direct la multiplicarea rezultatelor mobilității din cadrul proiectului Erasmus+ 2025-1-RO01-KA121-SCH-000321135, asigurând accesul întregii comunități școlare la competențele și experiența dobândite de profesorii participanți. Astfel, cadrele didactice pot adapta și integra aceste resurse în propriile demersuri didactice, elevii beneficiază de activități de învățare interactive și relevante, iar instituția își consolidează capacitatea de a oferi un proces educațional de calitate, aliniat cerințelor actuale ale educației digitale.

Prin aceste demersuri, Liceul Teoretic „Radu Vlădescu” demonstrează că mobilitățile de tip job shadowing reprezintă un instrument esențial pentru dezvoltarea profesională a cadrelor didactice și pentru modernizarea durabilă a procesului de predare, învățare și evaluare, în beneficiul tuturor membrilor comunității școlare.

Conţinutul prezentului material reprezintă responsabilitatea exclusivă a autorilor, iar Agenţia Naţională şi Comisia Europeană nu sunt responsabile pentru modul în care va fi folosit conţinutul informaţiei.

Resurse Educaționale Deschise și activități didactice asistate de tehnologie realizate în urma participării la misiunea de observare din Polonia, în cadrul proiectului Erasmus 2025-1-RO01-KA121-SCH-000321135, finanțat de Uniunea Europeană, în al treilea an al Acreditării

În urma participării la mobilitatea Erasmus de tip job shadowing, desfășurată în Cracovia, Polonia, la Liceul Teoretic nr. 13 „Eroii de la Westerplatte”, doamna profesoară Stoica Elena, cadru didactic al Liceului Teoretic „Radu Vlădescu”, a inițiat și implementat o serie de activități educaționale menite să valorifice experiența dobândită și să integreze exemplele de bună practică în activitatea didactică curentă.

Astfel, în luna noiembrie 2025, doamna profesoară a realizat activități la toate clasele la care predă, utilizând resurse și metode inovatoare utilizate de profesorii școlii gazdă în cadrul mobilității Erasmus. Un element central al demersului educațional l-a constituit înscrierea claselor la inițiativa internațională World’s Largest Lesson, prin care elevii au fost implicați în activități cu tematică globală, corelate cu Obiectivele de Dezvoltare Durabilă, promovându-se astfel educația pentru cetățenie activă și responsabilitate socială.

În cadrul activităților desfășurate, au fost utilizate și integrate coerent diverse platforme și aplicații digitale, precum Magic School AI, Kami, Brisk Teacher, Padlet, Canva și Wakelet. Aceste resurse au facilitat desfășurarea unor activități interactive, colaborative și diferențiate, adaptate nivelului de vârstă și nevoilor educaționale ale elevilor.

Impactul asupra elevilor a fost unul semnificativ, manifestându-se prin creșterea motivației pentru învățare, dezvoltarea competențelor digitale și a gândirii critice, precum și prin stimularea creativității și a implicării active în procesul educațional. Utilizarea instrumentelor digitale moderne a permis diversificarea strategiilor de predare–învățare–evaluare, oferind feedback imediat și sprijinind învățarea personalizată.

Prin aceste activități, doamna profesoară Stoica Elena a contribuit la multiplicarea și diseminarea rezultatelor mobilității Erasmus, demonstrând transferul eficient al competențelor dobândite în context european către practica educațională din unitatea școlară. Demersul reflectă impactul pozitiv al mobilităților de job shadowing asupra calității actului educațional și evidențiază rolul programului Erasmus+ în modernizarea școlii și în formarea elevilor pentru societatea cunoașterii.

Conţinutul prezentului material reprezintă responsabilitatea exclusivă a autorilor, iar Agenţia Naţională şi Comisia Europeană nu sunt responsabile pentru modul în care va fi folosit conţinutul informaţiei.

O nouă lecție demonstrativă organizată în urma misiunii de observare din Polonia, în cadrul proiectului Erasmus 2025-1-RO01-KA121-SCH-000321135

Raport privind organizarea și desfășurarea lecției demonstrative Legile gazului ideal  în cadrul Comisiei Metodice de Științe

Unitatea de învățământ: Liceul Teoretic „Radu Vlădescu” Pătârlagele
Disciplina: Fizică
Titlul lecției: Legile gazului ideal
Clasa: a X-a B
Data desfășurării: 09.12.2025
Cadru didactic: prof. Brătucu Mariana
Context Erasmus+: misiune de observare (job shadowing) desfășurată în perioada 27–31 octombrie 2025 la Liceul Teoretic nr. 13 „Eroii de la Westerplatte”, Cracovia, Polonia

---

1. Contextul și scopul activității

Lecția demonstrativă a fost organizată în cadrul Comisiei Metodice de Științe, având ca scop diseminarea și valorificarea rezultatelor obținute de doamna profesoară Brătucu Mariana în urma participării la mobilitatea Erasmus de tip job shadowing din Polonia. Activitatea a urmărit prezentarea unor modalități eficiente de integrare a instrumentelor TIC în procesul instructiv-educativ, cu accent pe evaluarea formativă și pe implicarea activă a elevilor în lecțiile de fizică.

---

2. Descrierea activității

Lecția LIVRESQ „Legile gazului ideal” a fost proiectată și desfășurată într-o manieră interactivă, centrată pe elev, îmbinând conținuturile teoretice cu aplicații practice și activități digitale. Doamna profesoară Brătucu Mariana a integrat instrumente TIC utilizate și observate în mobilitatea Erasmus din cadrul proiectului 2025-1-RO01-KA121-SCH-000321135, finanțat de Uniunea Europeană, demonstrând modul în care acestea pot susține învățarea activă și evaluarea formativă.

Un accent deosebit a fost pus pe utilizarea platformei Livresq, care a facilitat:

• accesul rapid la resursele de învățare;

• interacțiunea elev–conținut;

• monitorizarea progresului elevilor în timp real;

• feedback-ul imediat în cadrul activităților de evaluare formativă.

Elevii au fost implicați activ în rezolvarea sarcinilor, formularea de ipoteze, interpretarea rezultatelor și aplicarea legilor gazului ideal în contexte concrete, demonstrând o bună înțelegere a conceptelor abordate.

---

3. Impactul asupra elevilor

Utilizarea instrumentelor digitale în cadrul lecției a avut un impact pozitiv semnificativ asupra elevilor, concretizat prin:

• creșterea interesului și a motivației pentru studiul fizicii;

• implicarea activă în procesul de învățare;

• dezvoltarea competențelor digitale și a gândirii critice;

• îmbunătățirea capacității de aplicare a cunoștințelor teoretice în situații practice;

• formarea unor atitudini pozitive față de utilizarea tehnologiei în scop educațional.

---

4. Feedback-ul Comisiei Metodice de Științe

Membrii Comisiei Metodice de Științe au apreciat în mod deosebit:

• relevanța și utilitatea informațiilor prezentate;

• coerența proiectării didactice;

• integrarea eficientă a instrumentelor digitale;

• nivelul ridicat de implicare și performanța elevilor;

• profesionalismul și competența didactică demonstrate de doamna profesoară Brătucu Mariana.

În urma lecției demonstrative, au fost formulate următoarele propuneri:

• organizarea unor sesiuni interne de instruire pentru familiarizarea cadrelor didactice cu platforme digitale educaționale;

• integrarea progresivă a instrumentelor digitale în proiectarea lecțiilor de către toți membrii Comisiei Metodice de Științe;

• colaborarea intercolegială pentru realizarea și utilizarea unor resurse digitale comune la disciplinele din aria științelor.

---

5. Avantajele lecției interactive la disciplina fizică

Lecția demonstrativă LIVRESQ a evidențiat următoarele avantaje ale abordării interactive și digitale:

1. Creșterea nivelului de înțelegere a conceptelor abstracte prin vizualizare și aplicații interactive.

2. Stimularea participării active a elevilor și reducerea învățării pasive.

3. Asigurarea unui feedback rapid și relevant prin evaluare formativă digitală.

4. Dezvoltarea competențelor digitale și a autonomiei în învățare.

5. Adaptarea procesului didactic la nevoile și ritmul de învățare ale elevilor.

---

6. Concluzii

Lecția demonstrativă susținută de doamna profesoară Brătucu Mariana reprezintă un exemplu de bună practică în valorificarea rezultatelor mobilităților Erasmus și în modernizarea procesului de predare–învățare–evaluare la disciplina fizică. Activitatea a contribuit la diseminarea experiențelor dobândite în context european și a evidențiat impactul pozitiv al utilizării instrumentelor TIC asupra calității actului educațional.

Conţinutul prezentului material reprezintă responsabilitatea exclusivă a autorilor, iar Agenţia Naţională şi Comisia Europeană nu sunt responsabile pentru modul în care va fi folosit conţinutul informaţiei.

Promovarea rezultatelor obținute în cadrul misiunii de job shadowing din Polonia în cadrul Centrului Metodic nr. 4 al învățătorilor - Proiect 2025-1-RO01-KA121-SCH-000321135

În data de 12 noiembrie 2025, în cadrul Centrului Metodic nr. 4 al învățătorilor din județul Buzău, a avut loc o activitate metodică deosebit de relevantă pentru modernizarea practicilor educaționale din învățământul primar, susținută de doamna prof. înv. primar Diaconu Mirela Raluca, la Liceul Teoretic „Radu Vlădescu” din orașul Pătârlagele. Activitatea, desfășurată la clasa a II-a, a avut ca temă gamificarea procesului de învățare, prin utilizarea jocurilor educative și a aplicațiilor digitale adaptate vârstei elevilor.

Demersul metodic a fost realizat ca urmare a participării doamnei prof. înv. primar Diaconu Mirela Raluca la misiunea de observare desfășurată în perioada 27–31 octombrie 2025, la Liceul Teoretic „Eroii de la Westerplatte” din Cracovia, Polonia. Experiența europeană a oferit cadrul necesar pentru transferul de bune practici și pentru valorificarea unor modele educaționale inovatoare, centrate pe elev și pe dezvoltarea competențelor-cheie.

În cadrul cercului pedagogic, d-na prof. înv. primar Diaconu Mirela Raluca a realizat o introducere clară și accesibilă a conceptului de gamificare, explicând diferența dintre jocul didactic și gamificarea ca strategie educațională complexă. Au fost prezentate, totodată, teorii psihologice și educaționale care susțin utilizarea gamificării în procesul instructiv-educativ, precum teoria motivației intrinseci, învățarea prin recompensă, feedback imediat și implicarea emoțională a elevilor. Accentul a fost pus pe implementarea eficientă a gamificării, cu respectarea obiectivelor curriculare și a particularităților de vârstă ale elevilor din ciclul primar.

Activitatea a inclus exemple concrete de mecanisme de joc utilizate la clasă – punctaje, niveluri, provocări, insigne, colaborare și competiție pozitivă – precum și prezentarea etapelor unei lecții gamificate, de la captarea atenției și formularea provocării, până la evaluarea formativă și reflecția finală. De asemenea, gamificarea a fost abordată nu doar ca metodă punctuală, ci ca strategie educațională inovatoare, integrată coerent în demersul didactic.

Un punct forte al activității l-a constituit prezentarea și demonstrarea unor platforme și aplicații digitale frecvent utilizate în învățământul primar, precum Wordwall, Socrative, LearningApps, Genially, Canva, Kahoot, Mentimeter, Quizzes, Livresq, FilmoraGo, InShot și ChatterPix Kids. Doamna prof. înv. primar Diaconu Mirela Raluca a insistat asupra beneficiilor acestora în creșterea motivației pentru învățare, stimularea participării active, diversificarea metodelor de evaluare și dezvoltarea competențelor digitale ale elevilor.

Activitatea metodică s-a bucurat de un real succes, fiind apreciată pentru caracterul său aplicativ, pentru exemplele concrete prezentate și pentru relevanța practică a informațiilor oferite. Prin această inițiativă, rezultatele mobilității de job-shadowing din cadrul proiectului Erasmus 2025-1-RO01-KA121-SCH-000321135, finanțat de Uniunea Europeană au fost multiplicate și diseminate eficient, contribuind la valorizarea experiențelor pozitive, la schimbul de bune practici și la consolidarea unei culturi a inovării pedagogice în comunitatea educațională buzoiană. Totodată, activitatea a demonstrat impactul direct al programului Erasmus+ asupra creșterii calității actului educațional și asupra modernizării procesului de predare–învățare în învățământul primar.

Conţinutul prezentului material reprezintă responsabilitatea exclusivă a autorilor, iar Agenţia Naţională şi Comisia Europeană nu sunt responsabile pentru modul în care va fi folosit conţinutul informaţiei.